Hvad er det naturvidenskabelige i spørgsmålet?
Struktureret: Læreren stiller det naturfaglige spørgsmål.
Guidet: Læreren stiller fem forskellige naturfaglige spørgsmål under samme emne, som eleverne arbejder i hold omkring. Alternativt vælger klassen ét fælles naturfagligt spørgsmål, som alle arbejder videre med.
Åben: Eleverne stiller deres egne naturfaglige spørgsmål med udgangspunkt i det samme emne.
En foreslået forklaring på det naturfaglige spørgsmål. En hypotese er aldrig et spørgsmål.
Struktureret: Læreren stiller den konkrete hypotese/idé eleverne skal arbejde med.
Guidet: Eleverne vælger mellem et antal hypoteser/idéer læreren eller klassen i fællesskab stiller.
Åben: Eleverne udarbejder egne selvstændige hypoteser/idéer.
Indsamle data, observere på ændringer og udvikling, dissekere og adskille, måle på fysiske forandringer og registrere alle data.
Struktureret: Eleverne får retningslinjer for undersøgelsen udleveret.
Guidet: Eleverne får anvist af læreren, hvordan de kan indsamle data, eller eleverne vælger ét eller flere parametre i undersøgelsen, som de ændrer.
Åben: Eleverne designer selv undersøgelsen og indsamler selvstændigt data.
Analysér indsamlede data og resultater - systematisér, sammenlign og fortolk dem.
Struktureret: Eleverne får data og analyseresultater udleveret af læreren.
Guidet: Eleverne får data af læreren, som de skal analysere, eller eleverne får anvist, hvordan de skal analysere data.
Åben: Eleverne analyserer selvstændigt data.
Konkluder på sammenhæng mellem naturfagligt spørgsmål og hypotese samt resultater. Bekræft eller forkast hypotesen og foreslå svar på hvorfor.
Struktureret: Eleverne får forklaring på resultater af læreren.
Guidet: Eleverne får anvist mulige måder at koble resultater og forklaringer, eller de får anvist proces for kobling.
Åben: Eleverne formulerer selvstændigt forklaringer ud fra resultater.
Hvilken metode skal anvendes, hvordan skal forsøgsopstillingen være, og hvilke materialer skal bruges? Hvilke parametre skal variere, og hvilke er konstante? Hvilken rækkefølge skal forsøget udføres i?
Struktureret: Eleverne får at vide, hvilke materialer, hvilket udstyr og hvilken opstilling de skal bruge.
Guidet: Eleverne vælger materialer, udstyr og opstilling ud fra et udvalg, læreren har fundet frem.
Åben: Eleverne vælger opstilling og fremskaffer selv udstyr og materialer.